罗子君去的是一所中学，去之前他虽然已经做了足够多的心理建设，但到那儿一看，土坡矮墙的简陋环境还是震撼到他了，所有的软硬件设施和他想象的都差太多。
整个经常停水停电，更别说网络。
学校的教学楼陈旧斑驳，墙体坑坑洼洼树皮似的一块块脱落，露出难看的土砖。
学校的老师校工加上之前已经过来驻岗的大四学生一共才十来个，学生有六十多人。
附近的孩子可以回家走读，远一点儿的就住在学校十人间的宿舍里，一张桌子两张椅子，几张上下铺，一扇小小的床孤零零开在灰墙上，除此之外屋里没有任何其他设施。
住校的小孩，交不起学费的，每个礼拜要带一些家里种的粮食来交换，通常是玉米番薯之类的，孩子们背着翻越十几里山路来回。
，有时候季节到了，孩子们就要回家下地干农活，对他们来说，生存是首要任务，读书是奢侈。
罗老师一开始天真地以为，山里的孩子应该大部分和新闻里那样渴望学习，后来他发现自己错了，经过无数代传承之后，很多观念已经根深蒂固。
那些小孩年纪和都城易差不多大，性格看上去都很内向。
这让罗子君想到自己刚见到小孩时候的样子，敏感、害羞但有一点儿纯天然的好奇。
他们面对自己的示好或者表扬，第一时间的本能反应不是说“谢谢”
，而是逃跑，有时候也会再回来躲在教室门外偷看他。
他们无所谓理想和未来，几乎所有人都默认将来的出路就是打工或者继续留守种田。
这里没有光。
自己到的第一天晚上，就有几个小孩集体逃课，窜上树再矮墙上一蹬，就翻出学校海阔天空了。
结果第二天，教导主任把他们集体叫到操场上训斥，吼声传遍学校的每一个角落，然而这种最传统的教育方式收效甚微，罗子君站在楼上细细观察孩子们的表情，大家都是一副习惯了的样子，根本没什么人在乎。
在这儿驻岗的大四学生里有两个女孩，罗子君去的那天她们找到他说，前阵子上厕所她们发现有学生趴在矮墙上偷窥。
学校的厕所是独立于教学楼之外的，四面泥墙一砌就算是了。
小姑娘觉得很羞辱，就去找校长交涉，校长不当回事儿，觉得是孩子们开玩笑，说是“农村的么啥文化，好奇看两眼，莫大惊小怪的。”
罗子君立马转头找到村支书，没想到他的说辞和校长几乎一模一样，觉得无伤大雅。
罗子君说：“这不单单是对我们老师不尊重的问题，好奇偷窥可小可大，往大了说，就像一个洞，小不补乱大谋，对孩子将来的身心发育相当不利。”
村支书陆陆续续又说了很多门面话，意思支教老师是我们的希望，我们全村肯定都尊重你们的，孩子的事儿回头我让爹妈也说说他们。
就把罗子君打发走了，也没什么具体对策。
这让罗老师意识到，这片与世隔绝的山脉，大部分人世世代代都在这里生活，摸不到外面的世界，这片土地、这个学校就是他们的全部，就像他老宅的的那口井，井口望出去的那片天就是他们从出生到死亡所能接触到的，所有东西。
所以他们更不知道自己的人生还有很多种可能性，往往在很小的时候，就被迫接受人生的结局，认为自己将来的生活就是这样的，更不可能理解知识改变命运是什么意思。
支教工作任重而道远。
几次交涉无果，罗子君就吩咐队里几个男生一起多长了几个心眼。
都城易今天放学，徐晨因为要加班就没去接他。
他出学校往外走的时候，觉得背后有辆车缓缓跟着自己。
小孩很警觉，捏紧手机快走了两步，结果背后那车也跟上来，还按了喇叭。
一人从窗口探头出来，朝着都城易笑。
小孩还记得他，他是那天罗老师相亲时候一起来的，那个女人的弟弟，长得倒是不丑，眼睛是眼睛鼻子是鼻子，就是不讨喜，看着闹心，还有点……小孩想了一会儿，有点儿下流，不端正，让人浑身膈应。
那人说：“小朋友，罗老师有样东西在我这儿，他这几天不是不在嘛，你跟我去拿一下。”
都城易本来是不想去的，但听到是罗老师在他那儿落下的东西，想象力就控制不住得飞流直下三千尺了，概念立马偷换成，在他那儿等于在他姐姐那儿，罗老师的东西怎么会在他姐姐那儿？小孩心里又酸又怒，脑袋还没想明白脚底心儿一转弯就跟他走了。
那人的车开得很慢，一路上不停问东问西，从年龄问到读书成绩，再从喜好闻到习惯，打听户口似的，还掏出糖给他吃，都城易冷着脸礼貌拒绝了。
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