十三做完两页寒假拔尖应用题，半小时都没用到。
所以说，十三不是做不来也不是做不好，是她根本就没有心思去做。
给孩子好好说，温柔说，真的一点效果都没有。
如果我不吼几句，十三的耳朵根本就听不进去。
老虎不发威你当我病猫。
所以，能理解“母老虎”
的存在意义。
就是人们总是按照自己的思维方式去理解和解释世界，尽力去把一切事物发展成自己能力范围之内。
人，总是得逼一逼。
不吃学习的苦，就得吃生活的苦。
可要如何做，才能让孩子明白家长那苦口婆心，撕心裂肺地各种着急的捷径。
那就是半哄半吼，在他做错的时候严厉批评，作为家长不能人身攻击，而是要对事情的解剖。
做到一事说一事，理清思路。
然后孩子因为你的批评，从开始委屈生气，到后来慢慢认知到自己的错误，接受大人的训话开始行动。
作为家长也要反思自己刚才训话的行为和思维是否有矛盾，这样确定每一次训话的效果。
沟通是亲子关系中重要的纽带，至于要怎么沟通，我还在慢慢摸索，毕竟我也才开始学着做家长。
检查十三两页作业，很多错题，不仅如此，出题的字也有错别字。
我发现一个很严重的问题，那就是现在的教育本身出题就不严谨，而且还有些无头无脑。
如同你让一个才学会两位数相加的孩子去用除法做解题。
想想，我们人小甚微，也没什么大意见，只能人从众。
能怎么办？埋头做吧，或者是带着脑子去埋头做，去改变自己的接受力，远比去改变别的东西容易更多。
也能让自己适应时代变化。
十三是晚上不睡早上不起的，这种事我没有要求，因为我也是这种，自己做不到，就不要要求别人了。
己所不欲勿施于人。
左爸早上喊十三起床，把点点从笼子里唤出来。
左爸早上没有弄出来，他先出门，我起床倒了一点吃食在手心，点点就快速跑了过来，站立在我的手上，开始吃。
认真观察了一下，点点的喙从我手心啄食的时候很轻，连它的脚指甲都是轻轻放在我手上的。
点点会吐壳，那小嘴儿还会嗑小瓜子，埋头苦干的“吃货。”
我伸手去碰它，它只是轻微侧了侧，没有像之前那样飞走。
我一手托着点点，一手去给它接水，点点都没飞走。
喊十三起床，让她自己喂，十三托着点点，我给十三梳头。
然后我们吃面，十三把点点带上桌，点点飞到我的面盆边挪了好几步，然后就飞到腊梅花枝上歇着了。
十三给我讲昨日点点在腊梅花枝拉屎了，拉到那个花瓶中心去了。
我说没事，到时候换一下水就好了。
吃完我收拾就出门了，雨淅稀的，阳台的衣服随风飘荡，收拾出门。
我强烈告知十三，今天好好写作业。
十三小姨他们今天回老家了，我们除夕回去。
中国人对于新年都有着特别的期待，尽管成年人不想过年，但还是想回家看看。
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