随着“文化素养提升计划”
在校园内的成果日益显着，林悦和团队开始将目光投向更广阔的领域——社区。
他们深知，文化教育不应局限于校园，走进社区能让更多不同年龄段的人受益，进一步扩大文化的影响力。
萌芽：合作意向初现
一个阳光正好的午后，林悦参加了一场由当地文化部门组织的文化交流活动。
活动现场，各行各业的文化工作者汇聚一堂，分享着各自的经验与见解。
林悦在交流中结识了一位名叫李华的社区工作者，他所在的阳光社区一直致力于丰富居民的精神文化生活，但苦于缺乏专业的文化资源和活动策划经验。
两人相谈甚欢，李华得知林悦团队在“文化素养提升计划”
中的出色成果后，眼睛一亮，迫不及待地说道：“林悦，你们团队做的这些太棒了！
我们社区正需要像你们这样有创意、有能力的团队来合作。
我们社区里有老人、孩子，还有许多热爱文化的居民，要是能开展一些文化活动，那可真是太好了。”
林悦心中一动，这与他拓展文化项目的想法不谋而合。
他微笑着回应：“李华，我觉得这个主意很不错。
我们团队一直希望能让更多人接触到优质的文化教育，社区是个很好的平台。”
活动结束后，林悦和李华又进行了深入的交流，初步探讨了合作的方向和可能开展的活动形式。
回到工作室后，林悦立刻召集团队成员开会，分享了这个想法。
“我觉得和社区合作是个非常好的拓展方向。”
赵阳率先表示支持，“我们可以把在校园里的成功经验运用到社区活动中，同时也能根据社区居民的特点，开发新的文化项目。”
团队成员们纷纷点头，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
负责课程研发的苏然兴奋地说：“我们可以针对社区里的老人，开发一些文化养生、书法绘画的课程；对于孩子们，除了文学艺术课程，还能开展一些亲子互动的文化活动。”
活动策划的周宇也提出了自己的想法：“在活动形式上，我们可以举办文化节、主题展览，还能组织文化志愿者进社区，为居民提供更个性化的文化服务。”
经过一番热烈的讨论，团队达成了共识，决定开启与阳光社区的合作之旅。
筹备：方案制定与资源整合
确定合作意向后，林悦和李华开始频繁沟通，共同商讨合作方案的细节。
林悦带领团队对阳光社区进行了详细的调研，通过问卷调查、居民访谈等方式，了解居民的文化需求和兴趣点。
在一次居民访谈中，林悦遇到了一位名叫王奶奶的老人。
王奶奶已经退休多年，一直对传统文化有着浓厚的兴趣，尤其喜欢京剧。
“我年轻的时候就爱听京剧，现在老了，也没什么机会能好好欣赏。
要是社区能有这方面的活动，那就太好了。”
王奶奶满怀期待地说。
这次访谈给林悦留下了深刻的印象，回到工作室后，他和团队成员们决定将京剧欣赏与传承作为一个重要的合作项目。
同时，根据调研结果，他们还确定了亲子手工文化坊、青少年文学创作俱乐部等多个活动项目。
在制定活动方案的过程中，团队成员们充分发挥各自的专长。
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