这里 题,很适合做一做[喵喵]#考研[超…来自考研英语马天艺…

|==最近，很多高校都“官宣”了24年考研的参考书目，不少院校做出调整，将2023版学习纲要增列其中。

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“学习纲要怎么学？”

“学习纲要内容那么多，全都要背？”

“学习纲要逻辑好乱，我从头看到尾也没看出什么东西……”

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近期有很多同学给小马发来私信，基本上都是因为对新增参考书目没有思想或实际学习上的提前准备而被打了个措手不及，所以不可避免地开始焦虑。

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针对这种情况，小马组织相关力量进行了梳理，我们希望能用这篇文章 助大家破除现有的“手足无措”状态，力争实现“瞬间清醒”！

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首先，大家要明确的一个问题是：“诸多院校为什么要学习纲要作为参考书目，这个举动背后蕴含着怎样的深意？”

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其实，这与之前郑州大学、中国地质大学（北京）等院校把《三十讲》《学习问答》列作参考书目有相通之处，本质都是想增加大家对于新思想的认识与理解。

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真题择校 | 郑州大学24马理论考研分析：内含真题/参考书目/命题特点/择校建议

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从书本更新的维度来看，参考书目的增添是基于跟上时代课题的考量。

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大多数院校马克思主义中国化专业课的参考书目为《毛概》，但其作为大学生思想政治教育理论课的主要教材，更新需要考虑诸多因素，因此更新速度往往与新思想的发展速度有较大差异。

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但是，只有深入了解理论才能回应新时代下催生的新课题，才能指导实践，所以很多高校把《三十讲》《学习问答》作为考研的参考书目。

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从老师对于学生的要求来看，则是希望考生对于新思想有更好的把握，能从原理与实际结合的角度分析时代变化，而非简单的复诵课本。

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《学习纲要》23版是在新思想逻辑体系发展较为完善的基础上出版的，也是继《三十讲》《学习问答》之后对于新思想的阶段性总结，有着不同于它们的重要意义。

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二是很多同学比较期待的《新思想概论》还未正式出版，基于这些原因，学习纲要成为了各大高校“炙手可热”的参考书目。

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在明白了为什么把学习纲要作为参考书目之后，大家会有这样的疑惑：?

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“学习纲要内容繁杂，会怎么考呢？”

“学习纲要和21版本毛中特课本有什么区别？”

对于这些困惑，我们要解决的是学习纲要学什么的问题。

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当我们在翻阅书时往往会下意识的先翻目录，因为它在一定程度上说明了这本书的思维逻辑与行文框架。

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但是当大家“争相抢购”买到学习纲要后，翻看目录的第一眼就是“冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍”，你会发现“都是中国字”，但是我压根“不识字”。

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为什么会这样呢？

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这是因为学习纲要是作为“普及本”出版的，简而言之就是覆盖的群体和范围更广，内容更为通俗，更加考虑接受性，而接受群体为大学生的《毛概》，则更多考虑体系完整性与逻辑说明性。

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两相对比，同学们会觉得学习纲要似乎“无章可循”，学习时无从入手。

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但其实，学习纲要的编排是以二十大报告中的“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”作为主要编写的依据，内容看似繁杂，但本质逻辑严密，有章可循。

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大家回过头对比21版本的毛概课本的时候就会发现，学习纲要很多都可以与其一一对应。

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同时，由于我们已经习惯了21版教材的行及排版风格，因而也自然会对学习纲要的新式编排有些不适应。

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那么，21版本课本与学习纲要有本质区别吗？答案是“没有”

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在马克思主义基本原理中，我们学过内容与形式，21版课本与学习纲要都只是宣传新思想的不同形式，二者在本质上是几乎相同的，这也就是为何我们能在毛概课本中找到对应知识点。

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那么二者是完全相同的吗？答案是否定的。

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“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样“一切事物都是要发展变化的”。在时代发展变化过程中，思想要解决时代课题，同样也要与时俱进，在这一过程中会有新的内容，但是基本逻辑框架不会变化。

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举个例子，经济思想中，21版本的毛概课本表述为7点，但是在2022年6月发行的《习近平经济思想学习纲要》一书中表述为13点，但是这13点并不是完全不一样的13点，而是在原来的基础上增加的新内容。

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同样，对于全过程人民民主这一重要的时政热点问题，21版本的课本并没有过多阐述，而在学习纲要中就有很详细的阐述说明。

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以上的例子都说明《学习纲要》要与21版本的毛中特课本对比学习，以21版本毛中特课本作为主要的内容框架，纲要内容适当进行填充。

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在了解学习纲要的内容之后，大家最为关心的就是“学习纲要是不是整本背诵？”“学习纲要到底要怎么学？”

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同学们其实总在一个思维怪圈里“兜圈子”，总觉得“参考书目我一定要都看”“整本书我都要背下来”“我背不下来一本书，心里没自信”。

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但是，比“背”更重要的是“懂”，要以“懂”带“背”，形成良性循环。

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那要如何去弄懂学习纲要呢？这里给同学们三点建议，供大家参考：

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一、“述往思来”，联系历史学

新思想的发展有着历史过程，因此对于学习纲要的很多知识点并不能只从这本书去看，可以结合著作选读去看之前的“中国梦”“中国式现代化”等等相关论述，了解思想的发展脉络，明白思想的发展逻辑。

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举个例子，新思想的经济思想并不是一开始就表述为经济思想，而是有着发展历程，因此大家在学习时就应当去了解相关知识；了解乡村振兴与脱贫攻坚是如何有效衔接的，需要同学们去看讲话、报道，而非简单空洞积累一些素材。

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二、“重视热点”，联系热点学

新思想作为回答时代重大课题的理论，对于当下的重大问题有很多新的表述和重要阐述。

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例如“全国生态环境保护大会上的讲话”——“如何领悟生态文明思想中的辩证法”，“文化传承发展座谈会上的重要讲话”中的“两个结合”的探索，这些都是热点问题，如若目标院校重视考察热点问题，建议同学们去多加了解关注。

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三、“多元结合”，联系课本学

基本原理告诉我们，世界是一个普遍联系的有机整体，并不是孤立的，所以学习纲要的学习也不是单独的，要结合课本，特别是21版本课本。

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纲要作为普及本，其中难免有一些观点过于口语化，而专业课考试对于你的专业能力要求较高，所以要结合课本中专业的表述进行学习。同时，课本上的框架也更利于同学们去掌握新思想的核心内容，进行背诵学习。

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还需要明白，学习纲要只是对新思想做与时俱进的内容更新，它的内容架构与新思想整体框架是一致的，看透考察本质，加以理解补充是更为重要的，而非强求一字不漏背诵。

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总的来说，同学们遇事不要“惊慌失措”，更不要“本本主义”，科学认识学习纲要中的“变”与“不变”。

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扎扎实实学习，拓展自己的学习思路，提升自己的学习能力，沉着冷静不慌乱，真正做到“学思用贯通，知信行合一”，成功上岸梦想学校也是水到渠成的！